活下來

原文 — ball — 2007-10-30 02:45:23

【摘自明報】中、小學普通話教中文醞釀逾10年，語文教育及研究常務委員會(簡稱「語常會」)決定動用2億元語文基 金，推行3年普通話教中文試驗計劃，每年批出30所小學、10所中學申請，逐級推行普通話教學，料可服務約120所中小學。語常會認為時機未成熟，暫不會 向教育局建議訂立全面推行普通話教中文時間表及政策。西貢崇真7年前從小一推行普通話教中文，至今已全校推行，獲教育局及天主教教區讚賞，不時邀請該校向其他 學校分享經驗。署理校長周麗雄認為，普通話教學成效大，校內研究發現，該校小四生比全港小四生的中文閱讀能力為高。周麗雄說，今年中學部銜接小學，開始推 行普通話教中文，「我們的小學生更會到中學部做助手幫忙教授普通話呢！」校方下月起更會為家長及區內幼稚園生舉辦普通話班。校長何綺霞表示，家長希望子女 多學語言，該校注重普通話的特色，因而亦成為收生的優勢。該校中文科統籌林慧及科主任張琛說，以往高年級學生會感害羞而不願意說普通話，但採用普通話授課後，學生習慣聽、講，學習得很快，且有助中文作文，亦減少書寫廣東方言。張琛說﹕「我們鼓勵學生作文後，先以普通話朗讀一次，檢查文章是否通順。」

中文寫作能力和母語是沒有必然關係的,先不說陶傑,李碧華,林夕,黃霑,黃毓民等名家，單是看看mocasting眾友便知此言非虛。誠而文采是天生的,可是行文走字卻是後天的功夫。文理不順白字連篇,只有一個原因懶,書讀得不多,文章寫得不多之過。退一步說用普通話朗讀”素質”,”打造”,”平台”,”玩命”,”公交”,等這些共產中國劣質詞匯,也改變不了是劣質中文詞匯的本質。再者９聲的”港”府話比四聲的普通話，更識合朗誦文章。
走筆至此想起倪匡在最近的電視訪問中說[大意〕(見延伸內文)，”創作有兩大敵人,一是壓制,一是提倡…因此對西九文化區的成效並不睇好”。筆者非常同意倪匡之說,難道明天筆者設立ballmazon.com 或ballmocasting.com便能幻想取代amazon或mocasting的王者地位，這是不可能的。筆者猜想特區政府堅持劃定文化區和其有趣政策的勇氣,不知是否來自聖經創世記”在起初天主創造了天地。大地還是混沌空虛，深淵上還是一團黑暗，天主的神在水面上運行。天主說：「有光! 」就有了光。天主見光好，就將光與黑暗分開。天主稱光為「晝，」稱黑暗為「夜。」過了晚上，過了早晨，這是第一天。”(創1:1-5)。特區政府創做了文化區便有了文化?特區政府說了扶貧便沒有了貧民?特區政府說學普通話文章便寫得好，文章就寫得好?港人崇利,還記得為甚麼殖民地年代人人都努力學好英語?想提高香港的中文水準，動之而利才是最佳的方法。

 

 

筆者是從一所普通話教學的小學畢業的,不得不承認用普通話教學令到學生能夠掌握一種語言。在二十一世紀學好普通話是必需的,中國是一個很大的市場,但在用普通話教學前應該各方都準備好,老師的培訓,學生的意願。學普通話不是說一口港腔的音調,而是真真正正的學好B,P,M,F,才是學懂。筆者在大學才認真地學習拼音,幸好早幾年的時間抽到一個暑假時間自學,在大學才不至辛苦到什麼都不懂。

我相信在香港在一段的時間內都不可能實施普通話教學,因為香港的師資對普通話始終不重視。投放的資源不足,普通話運動的推行都不及英文。與我同班的同學大多是港澳學生,在學習普通話的路上都比我辛苦,由此可見香港的培養不多。一週一堂的普通話課很顯然是不足,但在學生面對種種壓力下又不可能地增加。

香港的教育制度創造高分低能的「成功者」,面對著學生的語文能力下降又不段找藉口。很多時候看朋友的xanga都會發現到廣東字,那算是中文嗎?我們講的口語就應該用口講,而輸入字詞時應用書面語。香港的學校應該叫學生多用書面語寫作,多閱讀,中外名家/小說。另外是鼓勵教師多學習普通話拼音,中國內地的文化。這樣香港學生可以多認識國情,又可以開發未來的市場。